CLASE 28: NUTRICIÓN

Clase 27: La alimentación en los seres vivos

Clase 40: De las partes al entero. Parte I

CLASE 39: Los nombres de las fracciones...

Clase 38 : Kilos de café: paquetes de ⅛, ¼, ½ y 1kg

ACTIVIDADES PREVIAS AL ACTO 20 DE NOVIEMBRE "DÍA DE LA SOBERANÍA"

Te propongo que mires el siguiente video: https://youtu.be/NP7VQTB-lQM

 texto explicativo : La Batalla de la Vuelta de Obligado fue un enfrentamiento que se desarrolló el 20 de noviembre de 1845 entre las fuerza nacionales y una escuadra anglo-francesa. El combate se produjo en las aguas del río Paraná, en una esquina conocida como Vuelta de Obligado, en donde el cauce se angosta y gira, está ubicado a 19 kilómetros de la ciudad de San Pedro. Estratégicamente, era un sitio ideal para un enfrentamiento, debido a sus altas barrancas y la pronunciada curva que obligaba a las naves a recostarse para pasar. Políticamente, la batalla implicó la defensa de los intereses económicos del país. Juan Manuel de Rosas no quería permitir el libre paso de Inglaterra y Francia; entonces, nombró al brigadier Lucio Norberto Mansilla para comandar el choque. Las potencias internacionales estaban interesadas en la libre navegación para comercializar con Corrientes (provincia opositora) y Paraguay y ganar así, posiciones comerciales. Pese a la diferencia de poderío, los patriotas lograron deponer la actitud invasora y que se retiraran del territorio. Se tomó esta fecha como el ”Día de la Soberanía”, por ser una batalla épica, por la valentía nacional demostrada en defensa de la libertad, independencia y soberanía “ 

INVESTIGUEMOS :

 1- ¿QUÉ ES SOBERANÍA?

 2- ¿CÓMO LO RELACIONÁS CON LAS IDEAS DE LIBERTAD?

 3- ¿QUÉ SUCEDIÓ EN LA BATALLA DE LA VUELTA DE OBLIGADO? 

 4- ¿PORQUÉ ESTA EFEMÉRIDES PARTICULARMENTE TIENE COMO MOTIVO PRINCIPAL LAS CADENAS?

 5- ¿QUÉ ES LO QUE SE DEFENDÍA ESE DÍA? 

 6- ESCRIBE CON TUS PALABRAS UNA REFLEXIÓN SOBRE : Ø SOBERANÍA Ø LIBERTAD Ø INDEPENDENCIA

TAREA 45. C. SOCIALES.ESTUDIO DE CASO : EL LITIO. DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ.

C. sociales. Cierre : Recursos naturales : estudio de caso , el litio. Contesta con tus propias palabras lo que aprendiste de los siguientes conceptos : ¿qué es el litio? ¿dónde se encuentra? ¿cuál es su importancia? ¿qué lugar ocupa Argentina en cantidad de reservas? ¿quién las explota actualmente? ¿Quién debería ocuparse de su explotación, teniendo en cuenta los actores sociales ¿, ¿porqué?

Clase 26: Los microorganismos.

Clase 25: Los instrumentos de observación

Clase 24: Organismos Unicelulares y Pluricelulares.

Clase 37: “Figuras para armar figuras”

Clase 36 : “Clasificar triángulos II”

Clase 35: Parte 2

Clase 35: Parte 1 “Clasificar triángulos”

Clase 34: Trabajamos con Triángulos

Clase 33 : Distintos repartos... ¿la misma cantidad?

Clase 31 y 32 ¿Cómo repartimos? Nuevos números.

TAREA 44. ´. DEL LENGUAJE. MITOS GRIEGOS. ¿CUÁL ES EL CAMINO DEL HÉROE?

¿Cuál es el camino del héroe? Después de leer el relato de Teseo ya debés tener algunas ideas sobre cuál es el camino del héroe. En esta actividad lo vas a usar para organizar tu guion. a. Seguí la lectura del audio-video que hice para esta ocasión : el artículo que se llama: “El camino del héroe”, que está en la página 18 de Prácticas del Lenguaje. Mitos Griegos. Páginas para el alumno. b. Mientras leo, anotá en tu carpeta o en una hoja borrador los momentos claves del camino del héroe. Podés usar un punteo o un cuadro para hacer un esquema de ese “camino”. Por ejemplo: Momento inicial: el héroe es un niño común y vive con su familia. Problema-personajes amigables-oponentes-cómo es el viaje-final o desenlace. c. Completá el punteo sobre el camino del héroe con ejemplos de la historia del Teseo. Para incluir los ejemplos, podés usar frases como: “Por ejemplo en la historia de Teseo”; “En el caso de Teseo”; “Si pensamos en la historia de Teseo, vemos que”; … d. Elegí para leer algún otro relato de héroes como Hércules u Odiseo que está en Prácticas del Lenguaje. Mitos Griegos. Páginas para el alumno o en otro libro que quieras, Resumí esa historia haciendo un cuadro o un punteo sobre el camino que ese héroe sigue. e. Compartíremos con el resto de tus compañeros las historias que hicíste y las notas que hiciste sobre el camino de esos héroes. Después de poner en común el trabajo, revisá tus notas, site falta completar información y cambiar alguna parte del camino del héroe. Todas estas producciones escritas podés realizarlas con un procesador de textos, que te va a facilitar la reescritura y corrección de los textos. -Responde : ¿estás de acuerdo en la idea que allí se expresa, de que el camino del héroe, es el camino de la vida ? ¿ considerás que se parecen? Lo debatiremos en un meet entre todos.

CLASE 30 “Situaciones problemáticas”Semana del 07 al 10 de septiembre

TAREA 43. C. SOCIALES . Actores sociales de la extracción del litio.

 

ACTORES SOCIALES DE LA EXPLOTACIÓN DEL LITIO.

 ------------Te propongo observar los videos : el 1. La fiebre del “Oro blanco” y el 2. Olaroz Chico: el pueblo del “oro” blanco de Jujuy. Estos te permitirán ver  una variedad de actores involucrados en la explotación, y especialmente la perspectiva de las comunidades originarias, cuya voz aparece en los videos.

 

https://youtu.be/eQygI2vhvBU

https://youtu.be/_bilJaF0yUw

 

Registrar tu opinión en el siguiente cuadro :

ACTORES SOCIALES	¿QUÉ OPINA CADA UNO SEGÚN VOS?, CUÁL ES SU BENEFICIO?, ¿A QUIÉN CREES QUE LE CORRESPONDE?
CIENTÍFICOS
EMPRESAS
ESTADO PROVINCIAL DE JUJUY
COMUNIDADES ORIGINARIAS

TAREA 42- P.Del lenguaje.MITOS GRIEGOS : La historia de Teseo.

 Lee la histoia de Teseo, página 20 MITOS GRIEGOS, cuadernillo para el alumno.

file:///C:/Users/47064/Downloads/pl_mitos_a.pdf

 Responde :

• ¿Ya se nota en el niño Teseo rasgos del héroe en el que se va a convertir? ¿En qué parte del texto lo notaron?

 • Los héroes tienen un origen extraordinario y de alguna manera los dioses tienen influencia directa o indirecta en su nacimiento, ¿cuál es el caso de Teseo?

 b. Seguí leyendo por vos mismo el relato de Teseo.

 Mientras leés o después anotá en tu carpeta estos datos relacionados con su historia

 Anotá:

 • Si le dan al héroe elementos especiales y cuáles son.

• Si hay un momento de reconocimiento, quién lo reconoce y cómo.

 • Si el héroe tiene que pasar pruebas, cuáles.

• Si tiene ayudantes, quiénes son.

 • Si tiene oponentes, quiénes son.

 • Si supera las pruebas, cómo.

 • Si considerás que el final de la historia es un “final feliz”, por qué sí o por qué no.

 

TAREA 38- P. Del lenguaje. MITOS GRIEGOS.

 

MITOS GRIEGOS.              

Te propongo ver un video para saber más sobre los mitos clásicos y  tomar notas.

1-      Mirá el video “los mitos clásicos”de la Serie Horizonte Lengua

 https://youtu.be/wTaguIFxyZk

 

  

 anota la información que parezca relevante para explicar que  es  un mito .

2-      El video se refiere a distintos tipos de mitos por ejemplo:

·         mitos de origen.

·         mitos para explicar fenómenos de la naturaleza y recursos del hombre.

·         Miitos heroicos.

 

Volvé a mirar  el video y anotá ejemplos que aparecen comentados o contados.